学习现场‧品格教育创造孩子的舞台 从人生地图上认识自己

孩子做错事情,用打骂、恐吓、处罚、威胁的方式来“教育”他,孩子会因畏惧而做出改变吗?无故打骂只会令孩子的品行越来越坏?孩子不听话时,相信许多家长和老师都束手无策。其实,你了解每个孩子的行为背后都有一颗“心”吗?小孩真的爱说谎吗?爱胡闹?喜欢唱反调吗?其实不然。台湾慈济中学校长李玲慧告诉你,要你“发现”孩子犯错时,背后的“真相”,“放下”藤鞭与责骂,多与孩子沟通,多问孩子“为什幺”这样做,将会收获一连串的感动与惊喜……


学习现场‧品格教育创造孩子的舞台 从人生地图上认识自己李玲惠校长 ■1980年起担任中学教师,2014年在台湾新北市立新店高中担任校长,2017年在慈济大学附属高级中学担任校长,自1997年起在马来西亚担任教师进修研习之“班级经营”专题演讲及指导“班级经营工作坊”。李玲惠校长在教育人力培训与专业成长、学校经营创新与课程设计、班级经营、亲职教育、青少年辅导与生命教育、情商与人际沟通等领域,有非一般的努力和贡献。

谁影响孩子的未来?什幺是影响未来的“教”与“学”?如何让“一成不变”的教职生涯化为永恒的“星光”?谁能扮演良师,是你?还是我?台湾慈济中学李玲惠校长在访谈中,以满腔的爱以及循循善诱的口吻,侃侃而谈,道出自己近三十余年,舍身教育界的故事及自身的教育理念。

李玲惠校长认为:“要用大未来的观点来看教育。为培育人才而教,要相信孩子、给他机会、用对方法、创造舞台以及开发孩子的潜能。”言谈中,她的眼神仿佛闪烁着爱,带出一抹微笑,似乎能够“预见”孩子的未来。

对李玲惠校长而言,她的教职生涯中,上演了很多幕教师与学生的精彩故事,每一则都能感动人心,赚人热泪。她说:“如果只是教完书,毕业后就说再见,那幺多没意思。”曾经,她义务帮学生补习一年,甚至没拿过一毛钱,李玲惠校长说:“当时学生还亲自向老师答谢,如果没有当年老师的教诲,就没有今天的他。这位学生如今成了台湾最年轻的高级警官。如今,35年后,在这位学生的心目中,我仍然是他的老师,他也还是我的学生。”曾走过必留下痕迹,曾用心教学的老师,印象会深深烙印在学生的心里。

学习现场‧品格教育创造孩子的舞台 从人生地图上认识自己教师素质的差别,观念与策略的不同,造就不一样的学生,李惠玲校长强调的是品格教育,这看得比其他科目更重要,而品格教育将影响学生看事情的角度。科技难取代老师关爱

擅长教中文的李玲惠校长继而分享了一段与学生的趣事。“我有一位学生,如今成了中医师,他在替我看病时,形容我的身体像将军,要带领军队往前冲,但发现前线不是你预期的,必须往后面运粮草,把所有兵都带去前线作战一个月。比喻你的身体生病了,没兵没粮,要开补药。”为何学生把生命如此描述?原来平时在上华文课时,老师都是在说故事,因为潜移默化的作用,学生竟然也用会这方式来分析老师的病况。

如今电脑科技很方便,轻易从网上搜索答案,知识很容易被取代。“老师不再是知识的唯一提供者,但科技网络不能教一个人道德修养、品德内涵,如何感恩等。电脑再多也无法安慰你,当学生难过时,电脑不会关心你,不会问候你,不会伸出温暖的手,给你温度。可见科技再发达,电脑教学也无法取代老师的关爱。”

有爱的老师,可以改变学生,她细述:“曾有一位患过动症的学生,家庭富裕却爱偷窃,父母曾送他到台湾念书,现今已在英国留学。他的顽固恶劣,曾令老师将他绑在椅子上,若说话吵闹就塞奶嘴,犯错后立即被痛骂。然而,他来到我们那边,却改变了他的人生,因为我们的教育模式不允许教师不管三七二十一便动手打骂学生,而是反问学生背后的动机,了解行为背后的原因,然后善导他。”

她分析:“教师素质的差别,观念与策略的不同,造就不一样的学生,我们强调的是品格教育,这看得比其他科目更重要,而品格教育将影响学生看事情的角度。”

学习现场‧品格教育创造孩子的舞台 从人生地图上认识自己对李玲惠校长而言,科技发展在所难免,但电脑不会关心你,不会问候你,不会伸出温暖的手,给你温度。可见科技再发达,电脑教学也无法取代老师的关爱。老师也是孩子的星光

李玲惠校长强调教师要教“心”,让孩子心灵改变,因孩子的心是柔软的,是有潜能的,孩子的人生观和价值观是很正确的。老师本来就有潜力,用智慧来开发孩子的潜能,用爱来带动孩子度过人生的关卡。“我们那边有位教导初三的老师,肺线癌第四期。他班上是全花莲学校成绩最好的。学生是支持他抗癌最好的力量。后来,手术标靶很成功,因为学生是他的精神支柱,师生心有灵犀,老师献出爱心,学生回报老师的是好成绩与好品德。”

李玲惠校长认为老师的心量是很重要的,老师究竟是一份工作?还是一份责任使命?能无所求,不计较把所有教给学生吗?她幽默地说:“孩子的道德、学习习惯、胆识、视野,请问能透过补习发挥出来吗?比尔盖茨开发电脑软体那幺成功,请问他的数学很好吗?有大学毕业吗?平时的时间,本来孩子可以学更多,反而却被局限了,所以教师和家长是否需要反省呢?”

身为母亲的李玲惠校长,也用心扮演妈妈的角色:“我希望能影响孩子,给孩子未来希望的妈妈,同时也陪学生过关,影响学生的未来。”她举例,“我曾有两个学生后来当了记者。他以前常被老师嫌弃不做功课,妈妈甚至哀求老师让孩子进我们学校。那时,这调皮的孩子,时常和我一起等车,每个星期都帮我拿包包,奇怪的是,这孩子竟然一直帮老师背书包,背到车子来。一直被人嫌弃的孩子,竟如此贴心。后来他半工半读,帮老师搬家,以为老师没床,发薪后买了一张床给老师。长大后他当了警察,我当了主任。某日,脑海突然浮起这孩子的模样,原来他在执行工作时发生意外,昏迷了四天四夜,醒来后发现被截肢,差点要轻生。我们心有灵犀,我去探望他,他没想到十几年前的老师竟然出现在他的病房,不断向我道歉。依稀记得老师教他的那年,他长得最高,还说要爬山呢!我说,穿上义肢等你去爬山!”

因此,在人生地图上,李玲惠校长也找到了自己,了解到自己所扮演的教师以及家长的角色,明白孩子的感受,才能引领孩子的未来。

特约:廖美芳

图:连利元、互联网

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